課程規畫

課程規劃與 發展 的良窳，攸關學生學習效果，影響系科與學校整體發展，維繫教育成敗。我國產業型態正由勞力密集轉向資本級技術密集之時，為確保經濟持續發展，強化市場競爭優勢，必須發展高附加價值工業。因此，工業教育必須因應經濟、社會文化與科技環境變遷，不斷發展與改革，已突破困境邁向未來。要改進教學達到教育成效，非投入課程發展不可。

本計畫所建立的技術能量，可透過本位課程設計，由產業應用的觀點，結合電子、資訊、控制、電機、機械等學門知識，將整合技術轉化成教學內容，落實教學品質的提升，使學生能更佳學習環境中，獲得許多跨領域專業知識及實驗技能。收到本位課程近程、中程與遠程課程成效，達到教育目的。其特點如下：

•  落實學校本位課程，發揮學校特色

近年來，第二條升學國道 - 技職體系建立已趨完整。技職教育的內涵就是一種具有高度就業導向的一種教育體系，但是在產業與社會結構改變下，技職教育角色與定位有了爭議，加上升學潮流不可擋，使技職體系未來發展充滿更多變數。技職體系一貫課程規劃，除尋求技職體系學校課程銜接性、統整性與適切性理想外，本校更自我期許充分發揮重點特色，培育下一代高等技職人才。

•  落實課程發展與課程實施，促進教師專業發展

健全技職教育是教育改革與提升國家競爭力的重要方案之一。落實學校本位課程，發揮學校特色的最佳方法，可依據縱向連貫性與橫向整合性原則思考問題。考慮學生未來適應生活及生涯進路，培養學生基礎能力，使學生具有持續進修與自我發展能力，以便將來具備升學或就業的競爭力。專業科目含實習，以實務為核心，輔以必要的理論知識，以配合就業或繼續進修之需求，並兼顧學生創造思考、解決問題、適應變遷及自我發展能力。

•  配合電子、資訊、電機、機械等產業人力需求

為 培育 具 行動通訊、數位訊號處理、嵌入式系統、 通訊與網路整合、應用服務系統及多媒體遊戲開發等相關技術 人力，本校將整合相關系所，配合本計劃實施，積極開設相關 課程，以培養跨電子、資工、控制、電機、機械等專長領域之大學科技專業人才，推動相關技術及系統整合的研發。

•  工程應用技術發展

除了從 實際 教學過程去探討與改進課程之外，還要從理論分析各種課程實施之得失，才能收到近程、中程與遠程課程教學之成效，達到教育目的。

本計畫在 課程規劃方面， 將特別著重於專業實務的應用與技術之發展，整合各系所基礎理論知識與課程，並設計相關實習課程來搭配學理講授。以期學生及業界能獲得跨領域的基礎專業知識及實作技能。目前，在各系所開設相關領域課程，可分成基礎課程與專業課程，詳細如下表所示。